Z przyjemnością informujemy o rozpoczęciu realizacji projektu pt. „Ekologiczna edukacja jako część integracji”. Projekt realizowany ze środków Europejskiego Funduszu Plus w ramach programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego (FERS) 2021-2027.
Łączny budżet projektu wynosi 224 043,07 zł
Cele projektu:
1. Rozwój kompetencji językowych 6 pracowników Ośrodka na poziomie podstawowym (język angielski i hiszpański).
Rozwój umiejętności językowych, zwłaszcza w językach angielskim i hiszpańskim (znajduje się w czołówce najczęściej nauczanych i używanych języków w Europie), jest kluczowy dla efektywnej komunikacji oraz udziału w międzynarodowych projektach i inicjatywach. Posiadanie biegłości w tych językach otwiera drzwi do globalnej współpracy i wymiany myśli, umożliwiając uczestnikom aktywne uczestnictwo w międzynarodowych spotkaniach, konferencjach i warsztatach. Dzięki temu będą mogli zdobywać nowe doświadczenia, wymieniać się wiedzą oraz rozwijać się zawodowo na międzynarodowej arenie. Poszerzenie kompetencji w zakresie współpracy międzynarodowej jest kluczowe dla budowania partnerskich relacji z instytucjami zagranicznymi oraz aktywnego uczestnictwa w projektach edukacyjnych na szczeblu europejskim. Uczestnictwo w międzynarodowych inicjatywach pozwala na wymianę najlepszych praktyk, rozwijanie nowych pomysłów oraz budowanie silnych partnerstw na rzecz rozwoju edukacji.
2. Rozwój kompetencji metodycznych 4 nauczycieli
Celem dla nauczycieli uczestniczących w kursach metodycznych będzie podniesienie kompetencji kadry poprzez nabycie nowoczesnych metod nauczania, które umożliwią skuteczniejsze i bardziej zindywidualizowane podejście do uczniów z różnymi potrzebami edukacyjnymi. Dzięki tym kursom nauczyciele będą w stanie wdrażać innowacyjne strategie edukacyjne, które wspierają różnorodne style uczenia się uczniów, zwiększając efektywność procesu nauczania oraz lepsze dostosowanie materiału do indywidualnych potrzeb uczniów. Celem jest także rozwój umiejętności w zakresie pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych, co przyczyni się do ich pełniejszej integracji i lepszych wyników edukacyjnych.
3. Poszerzanie europejskich horyzontów edukacyjnych 8 nauczycieli uczestniczących w Job Shadowing
Celem uczestnictwa w działaniu job shadowing jest rozpoznanie i przyswojenie najlepszych praktyk w pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych, co pozwoli na doskonalenie własnych umiejętności w zakresie dostosowywania metod nauczania do indywidualnych potrzeb uczniów. Dodatkowo, uczestnicy będą mieli okazję rozwinąć swoje kompetencje w zakresie zarządzania środowiskiem nauki, co pomoże w zapobieganiu problemom behawioralnym oraz stworzeniu bardziej wspierającej atmosfery w klasie. Dzięki obserwacji i nauce od doświadczonych kolegów z branży, uczestnicy będą mogli zwiększyć efektywność swojej pracy, a także poprawić relacje z uczniami i współpracownikami.
4. Rozwijanie kompetencji ekologicznych 12 uczniów uczestniczących w projekcie.
Rozwijanie postaw proekologicznych - czyli promowanie świadomości ekologicznej oraz zachęcanie uczestników do podejmowania konkretnych działań na rzecz ochrony środowiska - stanowi istotną potrzebę wśród uczniów. W obliczu narastających problemów związanych ze zmianami klimatycznymi, zanieczyszczeniem środowiska i degradacją ekosystemów, istotne jest, aby młode pokolenie zdobywało świadomość dotyczącą tych kwestii i podejmowało aktywne działania na rzecz ich rozwiązania. Promowanie świadomości ekologicznej wśród uczniów ma na celu uświadomienie im skali problemów związanych ze zmianami klimatycznymi, utratą różnorodności biologicznej oraz degradacją środowiska naturalnego. Poprzez edukację na temat ekosystemów, cyklu życia różnych organizmów oraz wpływu działalności człowieka na środowisko, uczniowie mogą zrozumieć konieczność podejmowania działań na rzecz ochrony środowiska.
5. Integracja społeczna i kulturowa 12 uczniów uczestniczących w projekcie.
Promowanie integracji społecznej ma na celu budowanie atmosfery otwartości, tolerancji i akceptacji wśród uczniów. Poprzez interakcje z rówieśnikami o różnych zainteresowaniach, poglądach czy przekonaniach, uczniowie uczą się empatii, szacunku i współpracy. To z kolei sprzyja tworzeniu pozytywnych relacji międzyludzkich oraz przeciwdziała segregacji i stygmatyzacji w środowisku szkolnym. Promowanie integracji kulturowej ma na celu poszerzanie horyzontów uczniów poprzez eksplorację różnorodności kulturowej świata. Poprzez poznawanie i docenianie różnych tradycji, obyczajów, języków czy kuchni, uczniowie uczą się szacunku dla innych kultur oraz rozwijają swoją wrażliwość kulturową. To z kolei pozwala im lepiej zrozumieć i akceptować odmienność oraz buduje podstawy do budowania relacji międzykulturowych w przyszłości. W rezultacie, rozwijanie kompetencji społecznych i kulturowych pozwala uczniom lepiej funkcjonować w społeczeństwie wielokulturowym, wspiera ich rozwój osobisty.
Regulamin projektuZałącznik nr 2Załącznik nr 3Załącznik nr 4
W dniach 9-13 lutego 2026 roku dwóch nauczycieli naszej szkoły wzięło udział w intensywnym kursie Digital Classroom w Maladze. Mobilność została zrealizowana w ramach projektu „Międzynarodowa mobilność uczniów i kadry edukacji szkolnej. Ekologiczna edukacja jako część integracji”. Projekt realizowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Plus w programie Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego (FERS) 2021–2027.
Uczestnicy pracowali w międzynarodowej grupie nauczycieli, zdobywając praktyczne umiejętności dotyczące nowoczesnych metod nauczania oraz narzędzi cyfrowych wspierających atrakcyjne prowadzenie zajęć.
W dniach 2–6 marca 2026 roku trzech nauczycieli naszej szkoły uczestniczyło w kursie Basic Spanish na Teneryfie. Mobilność została zrealizowana w ramach projektu „Międzynarodowa mobilność uczniów i kadry edukacji szkolnej. Ekologiczna edukacja jako część integracji”. Projekt realizowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Plus w programie Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego (FERS) 2021–2027.
Podczas intensywnych zajęć uczestnicy uczyli się podstaw komunikacji w języku hiszpańskim: powitań, przedstawiania się, prowadzenia prostych rozmów, słownictwa z codziennych tematów, zadawania pytań o godzinę, wyrażania upodobań oraz podstaw gramatyki. Ćwiczono także praktyczne sytuacje, takie jak składanie zamówień w restauracji czy udzielanie wskazówek dotyczących drogi. Program obejmował również elementy kulturowe, w tym zajęcia kulinarne.
Wyjazd pozwolił uczestnikom rozwinąć kompetencje językowe i kulturowe oraz zdobyć nowe doświadczenia, które wykorzystają w pracy z uczniami.
W dniach 16–20 marca 2026 roku trzech nauczycieli naszej szkoły uczestniczyło w kursie Basic English w Maladze. Mobilność została zrealizowana w ramach projektu „Międzynarodowa mobilność uczniów i kadry edukacji szkolnej. Ekologiczna edukacja jako część integracji”. Projekt realizowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Plus w programie Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego (FERS) 2021–2027.
Podczas intensywnych zajęć nauczyciele rozwijali umiejętność przedstawiania się, opowiadania o sobie, poznawali słownictwo dotyczące krajów i kultur, ćwiczyli zamawianie posiłków, tworzenie krótkich reklam, mówienie o emocjach, planach oraz dokonywanie rezerwacji hotelowych. Zajęcia obejmowały również pracę w grupach, scenki sytuacyjne i zadania kreatywne.
Wyjazd był okazją do doskonalenia języka, wymiany doświadczeń oraz poznania nowych metod pracy. Uczestnicy wrócili z wieloma inspiracjami do wykorzystania w codziennej pracy z uczniami.
W dniach 20–24 kwietnia 2026 roku ośmioro nauczycieli naszej szkoły uczestniczyło w job shadowing w Sewilli. Mobilność została zrealizowana w ramach projektu „Międzynarodowa mobilność uczniów i kadry edukacji szkolnej. Ekologiczna edukacja jako część integracji”. Projekt realizowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Plus w programie Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego (FERS) 2021–2027.
Podczas pięciu dni nauczyciele poznawali hiszpański system edukacji, w tym formy wsparcia dla osób z niepełnosprawnością intelektualną, odwiedzali szkoły i obserwowali pracę nauczycieli oraz specjalistów. Współpracowali również z lokalnymi organizacjami, uczestniczyli w zajęciach praktycznych oraz wymianie dobrych praktyk. Każdy dzień kończył się wspólną refleksją i podsumowaniem.
Mobilność zakończyła się wręczeniem certyfikatów oraz spotkaniem integracyjnym. Uczestnicy wrócili z nowymi doświadczeniami, inspiracjami i pomysłami do dalszej pracy.
